Seksårige Eddie med infantil autisme skal starte i folkeskole uden tilstrækkelig støtte

Når seksårige Eddie i Helsingør skal begynde i folkeskole, sker det uden den faste pædagogiske støtte, han tidligere fik i børnehaven. Eddie, der har infantil autisme, har brug for særlig hjælp til både koncentration og sociale relationer, men støttetimerne er ikke blevet videreført til skolen.

Kommuner i Region Hovedstaden arbejder på at inkludere flere børn med særlige behov i den almindelige folkeskole for at styrke fællesskabet og undgå specialskoler. Selvom målet er inklusion, mangler mange skoler stadig de nødvendige ressourcer til at give den støtte, børn som Eddie har brug for.

Forskning viser, at inklusion kan have positive effekter, men kun hvis skolerne er ordentligt rustet. Uden den rette støtte risikerer børn som Eddie at få en svær start, hvilket kan påvirke deres trivsel og læring negativt.

Forældrene til Eddie håber på en mere individuel indsats, så han kan få de bedste muligheder i skolen og undgå at føle sig overvældet.

Faktaboks:

• Eddie er 6 år og har infantil autisme
• Har tidligere modtaget 15 timers pædagogisk støtte ugentligt i børnehaven
• Støtten følger ikke med til folkeskolen i Helsingør
• Helsingør Kommune arbejder for inklusion af alle børn i folkeskolen
• Inklusion betyder undervisning sammen med kammerater og nødvendig støtte
• Ca. 7 % af danske skoleelever modtager specialundervisning
• Specialundervisning bruger 27 % af skolebudgettet
• Inklusion kræver flere ressourcer og kompetenceløft på skolerne
• Forskning viser, at inklusion er bedst, hvis børn trives og får støtte